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<北海道>
北海道札幌市北区北17条西8丁目 
とっても北大生
(学生生活の情報)
(011)716-2111
文学部 人文科学科
教育学部 教育学科
法学部 法学課程
経済学部 経済学科 経営学科
薬学部 薬科学科 薬学科
医学部 医学系 保健学系
獣医学部 獣医学科
理学部
工学部
農学部
水産学部

 北海道大学は,大学院に重点を置く基幹総合大学であり,その起源は,日本最初の近代的大学として1876年に設立された札幌農学校に遡る。爾来,帝国大学を経て新制大学に至る長い歴史のなかで,本学は,「フロンティア精神」,「国際性の涵養」,「全人教育」及び「実学の重視」という教育研究に関わる基本理念を掲げ,培ってきた。
 社会の要請に応えて国立大学法人としての歩みを始めるにあたって,北海道大学は,これらの基本理念を再確認するとともに,社会に対する説明責任を認識しつつ,新たに獲得した自由の中で,新世紀における知の創成,伝承,実証の拠点として発展するための長期的な目標を,以下のように定めるものである。

第1 フロンティア精神

 フロンティア精神とは,学生及び教職員がそれぞれの時代の課題を引き受け,敢然として新しい道を切り拓いていくべきとする理想主義を意味する。札幌農学校の開校式にあたってクラーク博士が唱えた“lofty ambition”(高邁なる大志)という言辞を端緒として,世紀を超えて北海道大学を揺るぎなく支えてきた基本理念である。
 21世紀に至り,学問におけるパラダイム転換や新たに提起される人類的課題に応え得る研究を不断に展開することが,現代におけるフロンティア精神の発現である。北海道大学は,学問の自由を基礎に,純理と応用の別を問わない創造性豊かな研究を推進するとともに,大学院組織等の柔軟な展開を通じて研究教育機能を飛躍的に発展させることにより,人類史的課題に応え得る世界水準の研究の推進を目指す。

第2 国際性の涵養

 欧米の文化と科学技術を導入し,外国人教師の英語による授業を行った札幌農学校は,設立当初から多様な世界にその精神を開いていた。それ以来,多くの本学の卒業生が海外において活躍し,国際性の涵養という理念が,さまざまな形で受け継がれている。
 教養教育の充実によって自文化の自覚に裏づけられた異文化理解能力を養い,外国語 コミュニケーション能力を高め,国際的に活躍できる人材を育成することの必要性はいうまでもない。北海道大学は,学生及び教職員の国際性を涵養し,国際社会の発展に寄 与するため,海外留学・研修の機会を拡大するとともに,外国人研究者・留学生の受け入れを積極的に推進し,アジア・北方圏をはじめとする世界の人々との文化的・社会的交流の促進を目指す。

第3 全人教育

 札幌農学校は,農業専門家の養成に止まらず,豊かな人間性と高い知性を兼ね備え,広い教養を身につけた人間の育成を図った。このことは,内村鑑三,志賀重昂,新渡戸稲造,有島武郎など思想・文学をはじめ,人文社会分野における優れた人材を次々に輩出したことにも示されている。北海道大学における全人教育の理念は,今日に至るまで,専門的知識を活用するための総合的判断力と高い識見を備えた人材育成の基盤としての教養教育を重視する伝統として継承されている。
 この理念をさらに発展させるために,北海道大学は,豊かな人間性と高い知性を涵養する幅広い人間教育を進め,自由・自主独立の精神の涵養と自律的個の確立を図るとともに,人権を尊重し,社会的要請に的確に対応しうる基盤的能力の育成を目指す。

第4 実学の重視

 実学の重視という理念は,札幌農学校が設立後の様々な苦難を乗り越えて総合大学へと発展する過程において二つの意味を含みつつ定着した。即ち現実世界と一体となった普遍的学問の創造としての研究と,基礎研究のみならず応用や実用化を重んじ研究成果の社会還元を重視するという意味である。北海道の広大な自然の中で行なわれた宮部金吾の植物の研究や中谷宇吉郎による雪の研究等は,身近な現象を芽として普遍的真理を創造した研究の精華であったし,北海道大学における研究の中には,北海道の産業とともに発展したものが少なくない。
 北海道大学は,実学重視の理念の普遍的かつ今日的意義を追求し,現実世界と一体となった普遍的真理や,北海道の特性を生かした学問の創造を推進するとともに,産学官の連携協働の拡大を通じて,研究成果を北海道,さらに日本,世界に還元する。あわせて大学院における高度な専門家及び職業人の養成並びに社会人教育を充実することを目指す。

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札幌市北区あいの里5条3-1-3
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(011)778-8811
札幌校(011)-778-0324
旭川校(0166)-59-1223
釧路校(0154)-44-3230
函館校(0138)-44-4218
岩見沢校(0126)-32-0230
教育学部 教育養成課程、人間地域科学課程、芸術課程、スポーツ教育課程

 2006年4月、北海道教育大学は特色ある5つのキャンパスを持つ、1つの大学として新たなスタートを切ります。
 これまでは、札幌校、函館校、旭川校、釧路校、岩見沢校のそれぞれに、教員養成課程と教員免許を卒業要件としない新課程が置かれていました。ひとことでいうと、独立した5つの小さな大学が集まっていたイメージです。
 これからは、教育、人間、地域、文化をキーワードに、「教員養成課程」「人間地域科学課程」「芸術課程」「スポーツ教育課程」の4つの課程を持つユニークな大学に生まれ変わります。

北海道教育大学は、教員養成以外の分野に本格的に取り組みます。
 

人間地域科学課程(函館キャンパス)では、人間と地域の現代的・学際的探究によって、地域社会に積極的に貢献することができる人材の育成をめざします。

芸術課程・スポーツ教育課程(岩見沢キャンパス)では、東北以北で唯一の芸術・スポーツの大きな拠点をめざします。

教員養成課程(札幌キャンパス、旭川キャンパス、釧路キャンパス)では、3つのキャンパスを特色化しながら北海道全域にわたって教育現場に密着した教員養成を行います。

北海道教育大学は、教育を軸に、人間と地域に関する学際的な探究、芸術とスポーツによる創造的な人間性開発を重ね合わせ、他に類を見ない個性的な大学として再出発します。

 教師になりたい人には、4年間を通して学校現場に密着した実践的な教育。子どもの心を深く知るための授業や、アイヌ文化と北海道のことを広く学ぶ授業も充実させます。
 環境や国際協力、地域学など人間の新しい課題に取り組みたい人には、人間地域科学課程。従来の専門学部での狭い専門分野の学習とは異なり、幅広く新鮮な学びができます。

そして、音楽や美術、スポーツの分野で自分の力を試したい人には、芸術課程とスポーツ教育課程。最新のメディア表現や実験芸術に取り組むコース、これから盛んになる地域の芸術活動やアウトドア・ライフをコーディネートするユニークなコースも用意しています。

 21世紀は人間と教育の世紀。人が人として育ち生きることへの熱い思い、教育マインドをベースに、教育大ならではの魅力溢れる教育を、教育大学で全国最大の400人を超える教授陣が新たな意気込みでやり遂げます。


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北海道釧路市芦野4-1-1
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0154-37-5091
経済学部 経済学科、経営学科

建学の理念
 地域に開かれた大学
 国際性を重視する大学
 理論と実践の相まった大学

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旭川医科大学
旭川市緑が丘東2条1丁目1番1号 ホームページtop
(0166)65-2111
医学部 医学科、看護学科

教育の理念 豊かな人間性と幅広い学問的視野を有し、生命の尊厳と高い倫理観を持ち、高度な知識・技術を身につけた医療人及び研究者を育成する。
 また、地域医療に根ざした医療・福祉の向上に貢献する医療者を育てる。
 さらに、教育、研究、医療活動を通じて国際社会の発展に寄与する医師及び看護職者の養成に努める。

教育の目標 旭川医科大学は上記の理念の下にこれらを達成するため、次のような目標を掲げる。幅広い教養とモラルを養うことにより、豊かな人間性を形成する。
  • 生命の尊厳と医の倫理をわきまえる能力を養い、病める人を思い遣る心を育てる。
  • 全人的な医療人能力や高度な専門知識を得るとともに、生涯に亘る学習・研究能力を身につける。
  • 幅広いコミュニケーション能力を持ち、安全管理・チーム医療を実践する資質を身につける。
  • 地域・僻地住民の医療や福祉を理解し、それらに十分貢献しうる意欲と能力を獲得する。
  • 積極的な国際交流や国際貢献のための幅広い視野と能力を習得する。


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北海道帯広市稲田町西2線11
(0155)49-5111
畜産学部 獣医学科、畜産科学科

 帯広畜産大学は,国立大学では獣医農畜産学系唯一の単科大学であります。 昭和16年に帯広高等獣医学校として創設され,以後,畜産学及び農業諸科学分野の増設によって,獣医・農畜産学専門の単科大学として人材を世に送り出しております。昭和42年に大学院畜産学研究科修士課程を開設し,平成2年及び6年には,それぞれ連合獣医学研究科博士課程(岐阜大学大学院)及び連合農学研究科博士課程(岩手大学大学院)の構成大学として,高度な職業専門人や高度な研究能力を有した研究者の育成を担っております。

 平成8年には,学内共同教育研究施設「地域共同研究センター」を設置して民間機関との共同研究など社会との連携の強化,そして平成12年には我が国の獣医畜産系大学には唯一の全国共同利用施設「原虫病研究センター」が設置され,先端科学研究の分野では世界に向けて着実に研究成果を上げております。幸いに平成14年度から原虫病研究センター教員を中心とした研究組織が,我が国の生命科学領域でCOE28研究拠点の一つに選ばれております。本学はアジアにおける唯一の畜産専門単科大学として社会から必要とされ期待される衛生監視技術者の人材育成に最終目標をおいております。

 近年は日本の国立大学にとって再編・統合及び第三者評価システムの導入など大変な改革期に入っております。本学においても,日本社会における健康動植物生産から食品までの「食の安全管理」に対する職業専門人養成と衛生管理への専門に特化された応用開発研究成果による社会貢献を目指して,教育研究基盤の整備・充実を図る学科の改組・再編などの大学改革を推進しているところであります。また,学生達は,教官と一緒になって,生きた課題解決に向けて努力できる恵まれた教育研究環境で育っております。
 本学の特色は,英知を集めた教官の基礎研究成果を学生達が一緒になって応用展開する実学重視の人材育成にあります。その基盤に立って,本学は外国人留学生を昔から沢山受け入れ,学生は自然に国際交流の環境の中で育っております。本学では,学士(農学,獣医学),修士(農学),博士(農学,獣医学)と多様に専門化された分野を担う専門技術者,指導者,研究者などを養成しており,時代と社会の要請に積極的に対応していく覚悟であります。

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北海道札幌市中央区南一条西17-291 ホームページtop
(011)611-2111

 札幌医科大学は、昭和20年に設立された北海道立女子医学専門学校を前身として昭和25年に医学部医学科の単科大学として開学しました。

 本学の設置に係る「目的及び使命」は、
  1 本学は医学に関する知識及び技能を授け、国家社会のため有能な医師たるに必要な教育を施すと共に、医学を深く研究するを目的とする。
  2 我が国において最も医師の数が不足している上に、医療保健施設整備も遅れている北海道の現状を改善するのが本学の使命であるが、更に道立の医科大学として道の衛生行政と有機的な関連を保ちつつ、特色ある研究を行い、これによりて新日本再建のため、重大な役割を有する北海道の開拓を促進し、進んで広く世界の平和と人類の福祉に貢献するを以て使命とする。
となっております。

  この大学設置の目的、使命を達成するため、本学では、北海道の地域医療に貢献しうる医療人を育成し、かつ国際的にも活躍できる医療人、研究者の育成を理想として揚げる新しい医科大学を目指すとともに、新しい理念の大学を作るという自由闊達な気風が満ちあふれておりました。

  これら大学の創設期に自然に育まれた理念、すなわち、新しいことに挑戦する「進取の精神と自由闊達な気風」、「医学・医療の攻究と地域医療への貢献」が札幌医科大学の建学の精神として半世紀の歴史の中でキャンパスに定着し、教職員や学生に受け継がれています。


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北海道函館市亀田中野町116-2
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(0138)34-6444
システム情報科学部
複雑系科学科
情報アーキテクチャ学科
コミュニケーション科目群

未来大学の概要

設立の背景

私たち人間が生活してゆく環境は、大きく変化しつづけています。変化をもたらすのは、様々な要因であり、人間はそれらの変化に対応するために、これまでに社会制度や科学技術を発展させてきました。進化した科学技術はこれまでにない変化を我々の生活のなかにもたらすようになり、自分たちの行く末をはっきりと見据える能力がさらに必要とされるような時代が到来しています。

公立はこだて未来大学の特色

公立はこだて未来大学は、このような変化の激しい環境で、常に人間中心の立場をとりながら新しい科学技術、情報技術、表現技術を身につける場として新しく作り出され、2000年4月に開学した大学です。設備も、教育も、研究も、そして学生自身も新しい大学です。一度でもこの場所を訪れた方は、日本中の、いや世界中のどこにもなかったような大学であることに気付き、また、驚かれます。この学校のことをわずかな資料で語り尽くすことはできませんが、このウエッブサイトを通して、そのありさまを少しでもお伝えできればと考えます。

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小樽商科大学
北海道小樽市緑3-5-21 ホームページtop
(0134)27-5200
商学部  経済学科 商学科 企業法学科 社会情報学科
 
小樽商科大学は,昭和24年5月国立学校設置法(法律第150号)により,新制大学として発足し,平成16年4月国立大学法人小樽商科大学に移行し,今日に至っている。
 その起源は遠く明治44年5月全国の官立高等商業学校のうち第5番目として開校された小樽高等商業学校の設立にはじまる。
 以来,今日に至るまで,産業の興隆並びに学術・文化の発展に貢献してきた。


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北海道室蘭市水元町27-1 ホームページtop
(0143)44-4181
工学部 建設システム工学科機械システム工学科情報工学科
      電気電子工学科材料物性工学科応用化学科

― 創造的な科学技術で夢をかたちに ―
理 念
  室蘭工業大学は、自然豊かなものづくりのまち室蘭の環境を活かし、総合的な理工学教育を行い、未来をひらく科学技術者を育てるとともに、人間・社会・自然との調和を考えた創造的な科学技術研究を展開し、地域社会さらには国際社会における知の拠点として豊かな社会の発展に貢献します。

目 標
[教育]
1 室蘭工業大学は、学生一人ひとりの多様な才能を伸ばし、幅広い教養と国際性、深い専門知識と創造性を養う教育を行います。
2 室蘭工業大学は、総合的な理工学に基づく教育を展開し、未来をひらく創造的な科学技術者を育成します。
[研究]
3 室蘭工業大学は、真理の探究と創造的な研究活動を推進し、科学技術の発展に貢献します。
4 室蘭工業大学は、地球環境を慈しみ、科学技術と人間・社会・自然との調和を考えた研究を展開します。
[社会・国際貢献]
5 室蘭工業大学は、学術研究の成果を地域・国際社会へ還元するとともに、産官学連携を推進し、豊かな社会の発展に貢献します。
6  室蘭工業大学は、国際的な共同研究や学術交流を積極的に推進し、世界の発展に貢献します。

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北海道北見市公園町165 ホームページtop
(0157)24-1010
工学部 機械システム工学科電気電子工学科情報システム工学科
      化学システム工学科機能材料工学科土木開発工学科

教育理念
  北見工業大学は、人を育て、科学技術を広め、地域に輝き、未来を拓く大学を目指します。

工学部 アドミッションポリシー
 
  北見工業大学は、次のような人を学部学生として求めます。
   ・向学心 〜 チャレンジ精神を持つ学生
   ・工学心 〜 技術との出会いに興味を持つ学生
   ・好奇心 〜 あらゆる事に好奇心を持つ学生


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01654-2-4194
保健福祉学部 栄養学科 看護学科 社会福祉学科

本学は、保健・医療・福祉という「ひと」のより良き生活のための支援サービスに携わる人材を育む大学です。「栄養」「看護」「社会福祉」の3学科で学部を構成することの利点と、これまでの短期大学としての教育実績を踏まえ、そして「地域に立脚する大学」であることを活用し、開学にあたり次の三つを教育の基本方針としています。
 一つは「連携教育の推進」です。いま、保健・医療・福祉には包括的な支援サービスの提供が求められています。包括的とは、対象者の有り様を一領域の視点ではなく、関連する複数領域の視点から検討し、必要なサービスを総合化することです。これは、関連各職種で編成されたチームによって行われますから、そのスタッフには自らの役割の認識と他職種の役割への理解、そのうえでの相互支援という「連携と協働」の精神(「パートナーシップ」)が求められます。なぜなら、これなくして有機的に稼働するチームは成り立たないからです。この関係は、いかに有能な選手を集めても、チームプレー(連携と協働)がなければ優勝できないことに似ているかもしれません。学生が志す各専門領域の教育に加えて、保健・医療・福祉の各領域を幅広く理解し、「パートナーシップ」を発揮できる人材を育むために、本学では「連携教育科目」を設定しています。学科間での学習の場を共同することで相互理解を深め、「連携と協働」に対する意識と素養を育むことがねらいです。

 二つは「少人数教育の実践」です。短期大学としての本学で最も大切にしてきたのが「少人数教育」で、これは学生の個性を注視し、その関心と志向、学習過程と到達度によく配慮して能力を高めようとするものです。「少人数教育」を基礎に、優れた能力を備えて「ひと」への支援サービスを実践できる人材を育みます。

 三つは「地域社会の教育的活用」です。保健・医療・福祉の職業人を志す学生は、「地域社会」と交流し体験的に学ぶことで、自らを成長させていくと考えます。一つの体験が、志す職業への認識と自覚を深め、勉学の動機づけとなる例はしばしばあります。幸い、小都市・名寄には「地域社会」(コミュニティ)が存在しています。学生が自らを成長させるよう、地域体験型学習やボランティア活動など、「地域社会」を積極的に活用する教育活動を展開します。

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